PRESENCIALIDAD VS VIRTUALIDAD

Katarukashimo

Frente a la decisión del gobierno de ordenar el regreso a clases presenciales a partir del 1° de agosto han surgido diferentes corrientes de opinión. En días anteriores, en reunión virtual de entrega de informe y seguimiento académico a los padres de familia del colegio en el cual estudia una menor de seis años que cursa el primer grado de la Educación Básica Primaria, y de la cual somos acudientes,  los padres de familia solicitaron a la rectoría y al Consejo Directivo de la institución que se aprobara la virtualidad por el resto del calendario académico programado para este año.

    Como acudiente, manifestamos la determinación tomada en familia de mantener en casa a la niña en mención ya que consideramos que los riesgos son superiores a los beneficios si tal situación llegase a presentarse.

    Hemos leido, analizado y reflexionado acerca de opiniones juiciosas manifestadas por expertos psicólogos, psicopedagogos y neurolinguístas sobre la importancia de los procesos de maduración y socialización para el desarrollo armónico de la personalidad de los niños y jóvenes en formación. Como docentes con amplia experiencia laboral, somos los primeros en reconocer lo valioso que resulta para la socialización la presencialidad; sin embargo, estamos convencidos que con una adecuada orientación se pueden obtener resultados óptimos desde la virtualidad. Allí, aparecen los primeros conflictos: Las características propias del postmodernismo, arrastran a los padres de familia, los primeros formadores, a confiar casi que toda la formación, incluida la ética y moral, a la institución educativa que han elegido para sus hijos o acudidos debido a la necesidad imperiosa de trabajar fuera de casa para resolver en parte la manutención de la familia (¿quién permanece con el niño o joven?). Si a lo anterior agregamos que muchas familias son disfuncionales (otra característica del postmodernismo), o que el responsable no posee una adecuada educación que le permita asumir el rol del orientador, la virtualidad se convierte en una gran dificultad. Más de un niño o joven en casa, representan gastos onerosos en la adquisición de dos o más PC, Tablet , computador portátil o celulares de alta gama para no estorbar los procesos virtuales. En el área rural, la situación de pobreza, conectividad a la red, son peores.

¿Qué hacer, entonces?  

EL RACIOCINIO

Katarukashimo

EL raciocinio lo podemos definir como: "La operación lógica por medio de la cual de uno o varios juicios conocidos obtenemos otro que nos era desconocido".

Los elementos esenciales de todo raciocinio son:

1. El conocimiento inicial, contenido en el juicio o los juicios llamados premisas.

2. El procedimiento, que consiste en las reglas del razonamiento.

3. El nuevo conocimiento inferido, expresado en un juicio llamado conclusión. 

Por ejemplo, en el razonamiento,

     Alberto es más alto que Benjamín
     Benjamín es más alto que Carlos
     ...
     Luego Alberto es más alto que Carlos

Las premisas son los juicios que contienen el conocimiento inicial: "Alberto es más alto que Benjamín" y "Benjamín es más alto que Carlos"; la regla de razonamiento es la propiedad transitiva de la desigualdad: a>b y b>c; entonces a>c. la conclusión es el conocimiento nuevo, expresado en el juicio "Alberto es más alto que Carlos".

La expresión verbal del raciocinio se llama razonamiento o argumentación.

Existen dos clases de raciocinio: La deducción y la inducción. La deducción es el razonamiento mediante el cual de un conocimiento dado obtenemos un conocimiento de igual extensión o de menor extensión. La forma más importante de la deducción es el silogismo. En sentido estricto, la lógica se ocupa de la deducción.

CLASIFICACIÓN O DIVISIÓN DE LA LÓGICA

Katarukashimo 

La clasificación es la operación lógica por la cual agrupamos en clases los elementos, de acuerdo con las semejanzas que entre ellos existan. Se emplea en las ciencias y en la vida cotidiana, Sirve para sistematizar lo que sabemos acerca de un número determinado de objetos del pensamiento. La clasificación es un método imprescindible cuando se acumulan numerosos conocimientos; es necesario darles un orden para que el conjunto no sea caótico.

Para clasificar se debe elegir un rasgo o conjunto de rasgos que deba poseer la totalidad de los miembros de una clase. Por ejemplo, si le pedimos a alguien que clasifique cincuenta libros, elegirá uno o más criterios: Tema, autor, tamaño, color, etc.

Todos los conocimientos adquiridos en la escuela tienen un aspecto de clasificación; La tabla periódica clasifica los elementos químicos según varios criterios: Símbolos, nombres, masas, valencias, series, electronegatividad. La tabla periódica que aparece a continuación, puede ser de gran ayuda para los estudiantes de Química:

TABLA PERIÓDICA INTERACTIVA

La morfosintaxis, es decir la gramática clasifica todas las palabras del idioma en una serie de clases denominadas "categorías gramaticales": Artículos, sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciónes, conjunciónes e  intejecciones según su forma y la función que cumplen en la oración.

La taxonomía tiene en la biología la misma importancia de la tabla periódica en la química.

La  Lógica, ut-iliza de manera reiterada la clasificación

  

LA DEFINICIÓN

 

Katarutakashimo

   La definición es según la Real Academia de la Lengua Española (RAE)  "la proposición que expone con claridad y exactitud los caracteres genéricos y diferenciales de algo material o inmaterial".

     Por ejemplo. la definición de "ave", según la misma fuente:
  
 f. Animal vertebrado, ovíparo, de respiración pulmonar y sangre de temperatura constante, pico córneo, cuerpo cubierto de plumas, con dos patas y dos alas aptas por lo común para el vuelo, y que, en estado embrionario, tiene amnios y alantoides.

     Entonces, podemos concluir que la definición es la operación lógica por medio de la cual nos referimos a la esencia de los objetos definidos y los diferenciamos de todos aquellos que se le parecen.

CLASIFICACIÓN DE LA DEFINICIÓN

     La definición se clasifica en nominal cuando se refiere a un término o palabra y en real cuando se refiere a un objeto.

     La definición  nominal. a su vez, puede ser:

1. Etimológica: Es aquella que define al término por sus raíces.
Ejemplo: Espeleología: Del gr. σπήλαιον spḗlaion: “caverna” y logía. f. Ciencia que estudia la naturaleza, el origen y la formación de las cavernas, y su fauna y flora.

2. Gramatical: La que explica la función u oficio que desempeña una palabra en una proposición. Según. Del lat, secundum. Prep. Conforme, o con arreglo, a. Según la ley. Según arte. Según eso,

3. Común o usual: La que explica el significado corriente de las palabras. Fogón: Del lat. focus: "hogar", m. Sitio adecuado en las cocinas para hacer fuego y guisar.

4. Arbitraria o privada: La que se da en un contexto especial en el cual el hablante cambia el significado de un término. Ejemplo: Utilizar el vocablo "llave" para referirse a un amigo: Pedro es mi llave. Otro caso muy común y que responde a una generalización es el uso de la palabra "vaina" para referirse a cualquier objeto sea por pobreza lexical o porque exista la convencionalidad entre los hablantes. f. Col., Cuba, Ec., Guat., Hond., Nic., Pan., Perú y Ven. Cosa no bien conocida o recordada.

     La definición real puede ser:

1. Descriptiva: Es aquella que define el objeto por sus características constitutivas. Ejemplo:
Mesa;   f. Mueble compuesto de un tablero horizontal liso y sostenido a la altura conveniente, generalmente por una o varias patas, para diferentes usos, como escribir, comer, etc.

2. Esencial: La que define al objeto con base en sus características fundamentales (género próximo y diferencia específica) Por ejemplo: Hombre: animal racional (género próximo, animal; diferencia específica: racional)

3. Genética: Aquella que indica cómo se produce el objeto.
 Ejemplo:  f. Sólido que tiene por base un polígono cualquiera y cuyas caras, tantas en número como los lados de aquel, son triángulos que se juntan en un solo punto, llamado vértice.

Definición negativa; Caracteriza lo definido negando que le corresponda una determinada característica. Este tipo de definición se utiliza cuando no es posible encontrar una definición positiva. Ejemplo: Número primo es el que no es divisible más que por sí mismo y por la unidad. 

     Reglas de la definición: La definición debe cumplir con unas normas para cumplir a cabalidad su función:

1. Lo definido no debe ser parte de la definición.
2. Debe ser lo más concisa posible,
3. No debe ser negativa si puede ser positiva, puesto que la definición negativa dice lo que no es un objeto, no lo que es.
4. Debe abarcar todo lo definido y únicamente lo definido.