TRADUCTOR TRASLATOR TRADUCTEUR TRADUTOR 譯者

English plantillas curriculums vitae French cartas de amistad German documental Spain cartas de presentación Italian xo Dutch películas un link Russian Portuguese Japanese Korean Arabic Chinese Simplified
ABCD

miércoles, 6 de mayo de 2020

¿EXISTE UNA FILOSOFÍA LATINOAMERICANA?

   Si pensamos en sistemas filosóficos a la manera tradicional europea, la respuesta es terminante: sencillamente, no. Existen corrientes filosóficas practicadas en diferentes países de América Latina. Para aseverar la existencia de una filosofía latinoamericana tendríamos que demostrar con claridad meridiana una "reflexión" original sobre la identidad de América Latina, sus problemas, sus situaciones particulares y un "filosofar" que correspondiese a esa identidad, a esos problemas, a esas situaciones.
    Antes de abordar el interrogante, motivo de este artículo, repasemos brevemente el origen del problema. Dentro de las diferentes problemáticas abordadas en Latinoamerica sobre problemas cardinales, cabe destacar la  polémica planteada en el siglo XVI sobre la esencia de lo verdaderamente humano y las relaciones que pudiesen existir entre esta y los indígenas americanos. Los conquistadores españoles negaban el estatus antropólogico a los nativos americanos lo cual generó el conflicto ideológico conocido como "la disputa de Valladolid" entre Bartolomé de las Casas y Juan Ginés de Sepúlveda. El debate fue clave para el cambio de paradigma sobre la visión del mundo como perteneciente a una unidad cultural con respecto al sistema político imperante.
  En el siglo XX, en el año de 1968, apareció la obra "¿Existe una filosofía de nuestra América? (Descarga completa en PDF) de Augusto Salazar Bondy en el cual el autor plantea la necesidad de que hispanomerica posea una  filosofía propia capaz de interpretar su propia realidad y sirviese para la búsqueda de vías de desarrollo. Las conclusiones de Salazar Bonty es que no existe en América Latina una filosofía auténtica y original, sino imitativa e inauténtica porque la vida social produce un pensamiento alienante y encubridor de la realidad social.
   Su posición  universalista contrasta con la postura culturalista de Leopoldo Zea; en su obra "La filosofía americana como filosofía sin más" se opone a los que argumentan la no existencia de sistemas en Latinoamerica. Para Zea, lo importante para la existencia de una filosofía propia, auténtica y original no es la creación de sistemas sino tratar de dar respuesta a los problemas surgidos de una determinada realidad; en este caso, partir y volver a la realidad latinoamericana y permitir la resolución de sus problemas más sentidos; así, deberá presentarse con originalidad sin la repetición inútil de problemas ajenos De tal manera, puede existir filosofía en un poema, una novela, o un ensayo.
    A las anteriores consideraciones, habría que agregar que a partir de los años sesenta, se suma la llamada "postura crítica" que rechaza la existencia de una filosofía latinoamericana porque ha sido un producto ideológico y no una empresa libre. Según esta postura la filosofía se usa en América latina para mantener la situación política imperante para el beneficio de ciertas clases sociales.
  Para nuestro propósito descriptivo, anotemos que la filosofía en América latina se ha desarrollado desde las siguientes perspectivas: La corriente historicista, la corrienteontológica, la corriente liberacionista  y, últimamente, la corriente intercultural.
La corriente historicista: Trata de interpretar la historia de América Latina y el desarrollo de las ideas filosóficas en el subcontinente.
La corriente ontológica: Busca identificar los elementos propios de la identidad cultural latinoamericana.
La corriente liberacionista: Conocida también con el nombre de "filosofía de la liberación" que constituye una reflexión sobre las condiciones que permitan la búsqueda de la emancipación política, económica y cultural; una mayor equidad y justicia social.
La corriente intercultural: Nestor García Canclini dice en su obra "Ideología, cultura poder":  "Todo relativismo cultural se basa en esta idea de que hay culturas diferentes y de que unas son tan legítimas como las otras" Existen varias posturas: Fornet-Betancourt parte de la filosofía de la liberación para buscar una aproximación a la tradiciones filosóficas de la humanidad; Bolívar Echeverría parte desde la vertiente ontológica para oponerse a la racionalidad capitalista europea mediante la construcción de un modo de ser, de unethos latinoamericano y Santiago Castro-Gómez parte del historicismo para realizar la reflexión desde los estudios poscoloniales.
La filosofía latinoamericana está en un proceso de construcción que requiere de un amplio camino de reflexión para que pueda obtener un verdadero reconocimiento.

LA PSICOLOGÍA CIENTÍFICA

ADN
Primeramente, trataremos de  iniciar una aproximación al concepto de  Psicología científica a partir  del estudio de la personalidad.

Definimos personalidad como: "El conjunto de todo lo que es un individuo es, sus características heredadas y adquiridas, su forma particular de comportarse de manera consciente e inconsciente, su estilo de vida, su forma de ser, su adaptación al ambiente". Así, asumimos que la personalidad es una realidad integrada por dos aspectos fundamentales; uno, de tipo puramente biológico, genético, físico, fisiológico, al cual denominaremos "temperamento"; y, otro producto de la influencia del medio ambiente social y cultural y de la adaptación al mismo y por lo tanto, adquirido que llamaremos "carácter".

    El temperamento es producto de la carga genética, de la herencia, de aquello que los padres transmitieron a través de sus genes.

   La "herencia" es el proceso por el cual los seres vivos transmiten las características propias de su especie. de padres a hijos. Lo que se transmite por la herencia no son únicamente las características físicas y biológicas de la especie. De igual manera, se transmiten las características emocionales, intelectuales y las particularidades del individuo. Existe una herencia de las características psicológicas generales del hombre y particulares de los padres de cada individuo. Se hereda la estructura, la potencialidad o posibilidad de llegar a ser, la disposición, pero depende del medio ambiente, de las condiciones del entorno, la medida en que se desarrollen las posibilidades que el individuo tiene al nacer.

    De acuerdo con lo anterior, debemos distinguir con claridad las características biológicas y fisiológicas más notables del ser humano.



     Asi, debe enfatizarse en el reconocimiento del Sistema Nervioso Humano, al igual que el sistema endocrino, las estructuras que los forman y las funciones que cumplen.

EL CARÁCTER:

     En sentido estricto, no existe "una naturaleza humana" como ocurre con otros  animales, que aún aislados desde el nacimiento, sin ningún contacto con otro animal de su propia especie, con absoluta seguridad, realizará en el momento apropiado las acciones que corresponden a su especie; si es perro, ladrará, si es gato, maullará; si es lobo, aullará...No ocurre de la misma manera con el hombre: si no oye hablar, si no ve caminar, no adquirirá esos comportamientos. Ello se debe al aislamiento social. Lo comprenderemos mejor con la lectura atenta del texto que se presenta:

“Si el ser humano está aislado de la sociedad no puede aprender cultura alguna, y por ello, puede perder muchas características radicalmente humanas. Tal es el caso del relato de los niños lobo de Midnapore.
En Midnapore (India) se encontró en un bosque a una niña de ocho años y a un niño de año y medio que habían sido abandonados por sus padres y se habían criado entre los animales; se les conoce como “los niños lobo de Midnapore”. A estos niños, como a otros supuestamente encontrados en circunstancias parecidas, se les conoce como niños lobo, recordando el mito romano según el cual Rómulo y Remo, a quienes se atribuían los orígenes de la ciudad, habían sido amamantados por una loba.
Los niños lobo de Midnapore andaban a cuatro patas, aullaban, se mostraban ariscos con las personas, no utilizaban las manos para comer y estaban constantemente al acecho para escapar de nuevo al bosque. Laín Entrlalgo analiza estos comportamientos como efecto de una carencia de sociedad: un aislamiento social iniciado en la primera infancia impide la adquisición de muchos de los caracteres que suelen tomarse por humanos, incluso en los aspectos que se refieren al organismo."

                                                                      JULIÁN ARROYO Y OTROS, “La dimensión social de la persona”


     Al proceso de adquirir los comportamientos propios de la comunidad, de la cultura de su pueblo se le denomina socialización. Fisiológicamente consiste en el proceso de almacenamiento en el cerebelo de toda esa información, dotar al sistema límbico de los elementos que le dan los criterios de selección para que actúe como filtro. 

    La ventaja de esta automatización de los comportamientos es que deja libre a la corteza cerebral para analizar nuevos datos, para ocuparse de nuevos conocimientos, para producir el avance de la cultura. La desventaja consiste en que, después de cierta edad, los patrones de comportamiento ya están establecidos y el individuo tiende a rechazar las innovaciones. Esta es la razón del choque generacional entre adultos y jóvenes. Los padres resultan "anticuados" porque se comportan según los patrones establecidos durante su juventud.

 El proceso más formidable de la socialización es el proceso educativo, que prepara al individuo para utilizar del mejor modo posible los recursos que le ofrece la cultura y el medio en el que vive.


LA MADURACIÓN:


 SINAPSIS 
En el momento del nacimiento de un ser humano, su Sistema Nervioso Central (SNC) no posee ninguno de los aprendizajes a los cuales nos hemos referido anteriormente; los circuitos que lo hacen posible no se han conformado. La maduración es un proceso de perfeccionamiento de los sistemas del cuerpo que hacen posible el establecimiento de todas esas funciones, de la realización de las potencialidades con que nacemos. Hay en la maduración dos aspectos: la maduración física y fisiológica y la maduración emocional.

     La maduración física depende del progreso de la mielinización del SNC y de la formación de circuitos; además depende también del progreso de los demás sistemas: óseo, muscular, endocrino, et sic coeteris.

     Para cada una de las funciones específicas de SNC existe un período de formación, fuera del cual hay muy pocas posibilidades de su establecimiento. Por ejemplo, la función del lenguaje, que depende en gran parte del sistema auditivo, se establece entre el nacimiento y los siete años de edad. Si dentro de este período el niño no oye hablar, no practica el lenguaje, no se forman los circuitos correspondientes y, aunque tenga mucha ayuda posterior, no los podrá formar plenamente y jamás tendrá grandes habilidades lingüísticas.  A esta etapa de maduración se la llama período crítico. Existe un período crítico para cada una de las funciones del SNC, y la estimulación adecuada de su establecimiento llamada estimulación temprana. Es necesario proporcionar estimulación temprana al niño para que su proceso de maduración sea óptima.

     Para estudiantes de pregrado de Psicología y aún para psicólogos generales y psicopedagogos, nos permitimos recomendar la obra "PSIQUIS: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN" ,  del autor Dante Salatino, la cual profundiza en el conocimiento de la temática propuesta. 



sábado, 2 de mayo de 2020

REFLEXIONES TONTAS

Katarukashimo
   Parece ser que la "virales infectio" (corrupción viral) es la enfermedad del momento. Primeramente, permítasenos definir la locución latina: Llamamos "corrupción viral": a aquella estrategia que están utilizando las corporaciones financieras y una que otra empresa del sector privado para enriquecerse a costas del puro pueblo. En un sistema de capitalismo bestial; se aprovecha cualquier oportunidad para aumentar los ingresos de manera descarada sin que medie ningún interés real en ayudar a los demás a resolver las dificultades causadas por la crisis coyuntural por la cual atravesamos.

   Examinemos en detalle las acciones del sector financiero: Te ofrecen refinanciar todas tus deudas sin intereses, inicialmente por dos meses; sin embargo, ese sector está recibiendo los beneficios multimillonarios que el gobierno nacional les asignó. Cuando se restituya la normalidad y vayas a cubrir tus deudas, te van a cobrar los intereses que dejaste de pagar. ¿Cuál ayuda? 

   Los préstamos ofrecidos por el gobierno a través de estas entidades, son "filtrados" de manera arbitraria según "las capacidades de pago de los solicitantes". Dicho claramente: los préstamos a los pequeños y medianos productores se esfuman y son concedidos a las grandes empresas. Ni que decir de las personas naturales que han perdido por cualquier razón el empleo y necesiten en un momento dado un préstamo de libre inversión para resolver situaciones inmediatas.

     Lamentablemente, todas estas situaciones están siendo cohonestadas desde la cúpula del poder. 

     La semana pasada. el sector educativo privado emitió un comunicado preocupante. Ver artículo: "COLEGIOS PRIVADOS A PUNTO DEL CIERRE Y LA QUIEBRA POR CORONAVIRUS".

     ¿Y los recursos para aliviar las situaciones puntuales de las instituciones educativas, fueron a parar?

     Los alivios para las "PYMES", ordenados por el gobierno central, ¿en qué quedaron?

     Algunas instituciones educativas del sector privado, optaron por declararse en quiebra, estas por cancelar los contratos por O.P.S.(Orden de Prestación de Servicios) a los docentes;  otras, por renegociar los contratos y muy pocas por acudir a sus propias reservas. 

     ¿Se ha tenido en cuenta la situación de los docentes afectados?

      Las clases virtuales poseen sus propios inconvenientes: Más gasto de energía eléctrica, posesión y uso de elementos de alta tecnología (Webcam de alta resolución, mayor exigencia en la preparación de materiales adecuados, mayor estrés, inconvenientes de todo tipo, incluyendo los cortes de energía no programados, los daños causados por los mismos en los equipos, la falta de micrófonos o cámaras de los usuarios, la multiplicidad de usuarios en el mismo hogar, et sic coeteris.)

   La coyuntura actual nos invita a una seria y profunda reflexión sobre el quehacer durante la pandemia.


viernes, 1 de mayo de 2020

LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO

El término "psicología" proviene de dos raíces griegas: ψυχή (psique) cuyo significado original es "alma”; y, λόγος (lógos) que posee varios significados, entre otros, razón, palabra, ciencia... Se puede afirmar entonces, que etimológicamente psicología es la ciencia que estudia el comportamiento humano.

Existe una muy estrecha relación entre la psicología y la filosofía ya que aquella tuvo su origen en esta y aunque en la actualidad se consideran como ciencias independientes, no podemos olvidar que la filosofía como ciencia globalizadora, presenta una visión integral del ser humano; además, muchos de los temas abordados por la psicología son aportes proporcionados por la filosofía. Cabe anotar entre ellos: la percepción, la sensación, la memoria y la voluntad.

     Aunque ambas estudian al hombre, el objeto de estudio varía, ya que la psicología se apoya en el método empírico, también en el estadístico, utiliza la investigación cualitativa y cuantitativa, y tiene en cuenta la moral.

     La psicología se puede definir como la ciencia que estudia el comportamiento humano en general y los  temas que abarca son: la percepción, la conciencia y atención, la motivación, la volición o voluntad, las emociones, la cognición, el aprendizaje, el pensamiento y el lenguaje, la memoria, la resolución de problemas y la personalidad.

   Los principales campos que abarca la psicología son:

1. Psicología básica y experimental
2. Psicología de la educación y del desarrollo
3. Neuropsicología
4. Psicología clínica y de la salud
5. Psicología Social
6. Psicología familiar
7. Psicología de las organizaciones y del trabajo
8. Sexología
9. Psicología del deporte
10. Psicología del "Marketing".y del consumidor
11. Psicología comunitaria
12. Psicología forense

     Cada uno de ellos tiene un específico objeto de estudio.

     .TALLER


OBSERVE LOS PRIMEROS 10´25´´ DEL SIGUIENTE VIDEO:


     Con base en lo observado, elabore un ensayo de dos páginas sobre el tema de la percepción. Dicho ensayo debe cumplir con las normas  ICONTEC para la presentación de trabajos escritos.